언어지연 썸네일형 리스트형 여섯번째 수업 후기 - 다시 밀려오는 답답함 아이의 발화는 많이 좋아 졌지만 언어로 하는 의미있는 의사소통이 크게 늘지 않았습니다. 협조를 잘 하지 않는 아이 때문에 화가 나기도 하고 늘 게임처럼 장난처럼 해야지만 반응하고 그냥 일반적인 지시는 전혀 따르지 않았고 모양 맞추기, 색깔, 크기별로 모으기 같은 간단한 놀이도 거의 수행하지 못하니 의지가 많이 꺾이는 느낌을 받았습니다. 또 기침을 동반한 심한 감기에 걸려서 수업도 제대로 받을 수 없었습니다. 좋아질 것 같다는 희망에 찼었는데 다시금 답답함이 밀려왔습니다. 언어치료 상담 내용 요약아이의 컨디션과 지능 발달 시기에 따른 장난감 선택아이의 컨디션과 지능 발달 시기는 놀이와 학습의 중요한 요소입니다. 이 두 가지를 고려해 적절한 장난감을 선택하고 활동을 계획하면 아이의 성장에 큰 도움이 됩니다... 더보기 1.5-3세 아동 인지발달 놀이 목록 인지발달 놀이활동: 만 1.5세~만 3세 아이를 위한 단계별 가이드만 1.5세에서 만 3세는 아이의 인지발달에 있어 매우 중요한 시기입니다. 이 시기의 아이들은 환경과 상호작용하며 탐구심을 키우고, 주변 세계를 이해하는 능력을 빠르게 발달시킵니다. 부모와 보호자는 이 시기를 놓치지 않고 적절한 놀이활동을 제공함으로써 아이의 성장을 지원할 수 있습니다. 아래는 인지발달을 돕는 놀이활동 목록과 각 활동의 효과에 대해 설명한 내용입니다.▪️1.5세~2세 아이를 위한 놀이활동1. 다른 물건에 영향을 주기 위한 놀이아이는 이 시기에 물리적 환경과의 상호작용을 통해 원인과 결과를 배우기 시작합니다. 놀이를 통해 물건을 조작하며 자신의 행동이 주변 환경에 미치는 영향을 이해하게 됩니다. • 추천 놀이: • 풍선으로 .. 더보기 다섯번째 언어치료 후기 : 폭풍칭찬 덴버 검사 결과를 들은 이후 낙심했기에 더 간절한 마음으로 아이와 함께 놀이 활동에 더 집중했습니다. 이번 수업에는 선생님이 끝나자 마자 미소를 지으시면서 아이랑 열심히 놀아주셨나봐요. 아이 노는게 다양해지고 소리가 안나는 놀이들도 집중하는 시간이 꽤 길어졌어요 하며 칭찬해주셨습니다. 의미를 모르고 쓰던 단어들을 상황에 맞게 매칭하는 모습들이 보이고 대근육 놀이도 많이 시도 하지 않았다고 하셨어요. 그리고 한주 보내고 오면 다시 시작하는 느낌인 아이들도 많은데 매주 한단계 올라가는 것 같다고 정말 폭풍 칭찬을 들었습니다. 눈물이 나려는 것을 간신히 참고 선생님 설명을 들었습니다 상담 내용 정리1. 옹알이에서 상황 설명으로 변화하는 모습아이가 기존에 하던 의미 없는 옹알이가 점차 놀이 활동을 통해 상황을 .. 더보기 K-CDI와 덴버 검사 후기, 그리고 베일리 검사 준비 아이의 발달 상태를 점검해보고자 인천시육아종합센터에서 진행하는 고고고 프로젝트에 참여했습니다. 이번에 선택한 검사는 정밀검사와 집중 치료로, 아이의 상태를 보다 구체적으로 확인할 수 있는 기회가 될 거란 기대감과 함께 준비하게 되었습니다. 사실 첫 방문을 앞두고 잠자리도 뒤숭숭했고, 초보운전으로 가는 길이어서 불안한 마음이 컸습니다. 하지만 아이의 상태를 점검할 수 있다는 데 대한 기대도 커서 불안과 기대가 교차하는 하루였습니다.센터 방문과 검사 준비센터에 도착해서 조금 일찍 도착한 덕에 한 바퀴 돌아보며 분위기를 파악할 수 있었습니다. 얼마 지나지 않아 담당 선생님을 만나게 되었고, 선생님께서는 먼저 K-CDI 검사 결과에 대해 간략하게 설명해 주셨습니다. 이어서 덴버 발달 선별 검사를 진행하겠다고 하.. 더보기 네번째 수업 후기: 한단계 레벨 업 어느덧 네번째 수업일이 되었습니다. 이제는 자연스럽게 아이를 데리고 수업하겠습니다! 하시고 치료실로 들어가시는 선생님을 믿음직 스럽게 바라보았습니다. 밖에서 들었을 때 이전보다 웃음 소리가 많이 들리고 선생님과 상호작용하고 있다는 느낌이 들었습니다. 이번주 상담 내용 정리1. 수용 언어와 표현 언어의 발달 상태 수용 언어와 표현 언어는 일반적으로 수용이 더 높고 표현이 낮을 때, 언어 발달이 더 원활하게 이루어집니다. 수용이 낮고 표현이 높은 경우: 이 경우는 아이가 의미 없는 옹알이를 많이 하는 경우에 해당될 수 있습니다. : 제가 착각한 것이 아이가 수용언어가 높다고 생각했습니다. 처음 평가 받은 곳에서 인지 발달에 비해 언어가 느려 답답해서 머리를 때린다고 하셨었거든요. 그래서 수용언어 발달에 크게.. 더보기 세 번째 수업 후기: 소도구 놀이와 아이의 긍정적인 변화 소도구 놀이와 아이의 긍정적인 변화 곧 세 번째 수업일이 다가왔습니다. 이번 수업은 제가 문 밖에서 살짝 열린 문 너머로 지켜보며 진행되었습니다. 첫 번째 수업은 제가 아이와 함께 활동에 참여하였고, 두 번째 수업에서는 문 앞에 앉아 관찰했었지요. 이러한 방식으로 조금씩 아이에게 독립적인 환경을 만들어주는 시도를 하고 있습니다. 이런 과정은 아이가 자신의 공간과 활동에 더 익숙해지고 자신감을 갖는 데 큰 도움이 될 것이라는 선생님의 조언이 있었습니다. 이번 수업 역시 다양한 소도구 놀이를 통해 아이의 참여를 이끌어냈습니다. 장난감 냉장고, 천사점토, 과일 자르기 등의 도구를 이용한 놀이를 통해 아이가 스스로 탐구하고 즐길 수 있는 환경을 만들어 주었습니다. 이러한 장난감들은 아이에게 다양한 감각 자극을 .. 더보기 두번째 수업 후기: 소근육 발달 운동 두 번째 언어 치료에서의 변화와 배운 점 두 번째 언어 치료 세션은 첫 시간과 유사하게 다양한 소도구와 장난감을 활용한 놀이로 진행되었습니다. 대신 저는 이제 함께 놀지 않고 문앞에 의자를 놓고 앉아서 지켜보고 있었습니다. 풍선을 이용한 자동차 놀이, 인형집 장난감, 자석으로 물고기 낚시, 개구리 사탕 먹기 게임 등 다채로운 활동을 포함한 시간이었습니다. 처음에는 단순한 놀이처럼 보였지만, 치료사 선생님의 상담 내용을 듣고 나니 각 활동에 숨겨진 이유와 목적이 있음을 알게 되었습니다. 선생님 상담 내용 1. 라포 형성과 회피 반응 아이는 아직 치료사와 친밀감을 형성하는 데 어려움을 느끼며, 회피 반응을 보였습니다. 치료 중간에 엄마에게 가려 하거나, 문을 여는 행동을 보였는데, 이는 새로운 상황에 대한 .. 더보기 이전 1 다음
